Mang tinh thần “leng keng” truyền tải đến học sinh
Năm 2022, khi FPT School Hải Phòng vừa thành lập, anh Đặng Đình Thành trở thành một trong những giáo viên Hóa học đầu tiên của trường. Vừa hoàn thành chương trình thạc sĩ, anh lựa chọn trở về quê hương, bắt đầu hành trình xây dựng ngôi trường từ những “viên gạch” đầu tiên.
 |
| Anh Đặng Đình Thành, giáo viên Hóa học tại FPT School Hải Phòng. Ảnh: NVCC |
3 năm đầu tiên, ngoài công việc giảng dạy, anh còn đảm nhiệm vai trò giáo viên chủ nhiệm. Cũng trong giai đoạn này, một "bài toán" mới dần hiện ra: làm thế nào để quản lý mục tiêu học tập của hàng trăm học sinh một cách hiệu quả, khi mỗi em có một lộ trình phát triển khác nhau?
Lúc bấy giờ, việc quản lý này hoàn toàn được thực hiện thủ công. Mỗi học sinh có một file excel riêng, giáo viên tổng hợp dữ liệu qua google drive. Để tự đánh giá kết quả, các em phải sử dụng nhiều hàm excel khá phức tạp.
Anh Thành nghĩ ngay đến phương pháp quản trị OKR của nhà FPT và hệ thống và Tập đoàn đang vận hành. “Ban đầu, chính tôi cũng có những nhầm lẫn giữa OKR và KPI, nhưng sau khi hiểu tinh thần “leng keng”, tôi bắt đầu đặt những mục tiêu vượt khỏi vùng an toàn của mình, rồi hướng dẫn học sinh làm điều tương tự", anh kể.
 |
| Anh Thành thường xuyên đứng lớp các buổi tập huấn về ứng dụng AI trong giảng dạy. |
Từ chính trải nghiệm ấy, anh bắt đầu "dịch" OKR sang ngôn ngữ của học sinh - đơn giản hơn, gần gũi hơn nhưng vẫn giữ được tinh thần cốt lõi: dám đặt mục tiêu lớn và kiên trì theo đuổi. Song để thay đổi cách quản lý, thầy hiểu rằng chỉ thay đổi cách hướng dẫn thôi là chưa đủ.
Hành trình tự viết phần mềm nhờ AI
Ý tưởng xây dựng một phần mềm quản lý OKR từ đó hình thành. Không được đào tạo bài bản về lập trình, anh Đặng Đình Thành lựa chọn AI làm "bạn đồng hành" để hiện thực hóa ý tưởng. Với sự hỗ trợ của các công cụ, anh bắt đầu tự học, tự viết và từng bước hoàn thiện phần mềm.
"Với chuyên môn chính là Hóa học, việc đọc hiểu mã code để biết có đúng ý mình không mới là điều khó nhất", anh chia sẻ.
Có những lúc, sửa một lỗi lại phát sinh thêm nhiều lỗi khác. Anh nhiều lần phải làm lại từ đầu, thử nghiệm nhiều phương án, thậm chí có thời điểm muốn bỏ cuộc. Nhưng điều giữ anh ở lại không phải là sự tò mò với công nghệ, mà là mong muốn giúp đồng nghiệp và học sinh.
"Tôi nghĩ nếu làm được, mình sẽ giảm tải rất nhiều công việc cho giáo viên chủ nhiệm." Chính suy nghĩ ấy đã giúp anh kiên trì với dự án cho đến khi phần mềm dần hoàn thiện sau nhiều lần "đập đi xây lại".
 |
| Anh Thành còn là giáo viên năng động, sôi nổi ở các hoạt động phong trào trong nhà trường. |
Khi phần mềm được đưa vào sử dụng, điều đầu tiên thay đổi là trải nghiệm của giáo viên. Thay vì quản lý hàng chục file excel rời rạc, mọi dữ liệu được kết nối trong một hệ thống thống nhất. Giáo viên chủ nhiệm hào hứng vì công việc được giảm tải. Học sinh cũng thích thú khi được trải nghiệm một công cụ mới, trực quan và dễ sử dụng hơn.
Dù mới áp dụng trong một học kỳ, những tín hiệu tích cực đã xuất hiện. Học sinh bắt đầu biết cách đặt OKR rõ ràng hơn, chủ động hơn những mục tiêu không còn “an toàn”, mà mang tính thử thách, mang tinh thần “leng keng” như cách thầy gọi vui. Đó có thể chưa phải là sự thay đổi rõ rệt về kết quả, nhưng là bước đầu của một thay đổi lớn hơn đó là thay đổi trong tư duy học tập.
Đề tài phần mềm OKR còn giúp thầy Đặng Đình Thành tiếp tục được vinh danh trong hệ thống FPT Schools. Đây cũng là năm thứ hai liên tiếp thầy nhận giải thưởng với các sáng kiến giáo dục.
Không chỉ ghi dấu ấn với phần mềm OKR, thầy Thành còn nhiều lần được khen thưởng nhờ những đóng góp cho học sinh. Trước đó, đề tài về cá nhân hóa trong chăm sóc phụ huynh của giáo viên chủ nhiệm cũng từng lọt top 12 xuất sắc toàn hệ thống.
Câu chuyện của thầy Đặng Đình Thành - từ một giáo viên không chuyên công nghệ - đã biến ý tưởng thành sản phẩm. Đó cũng là tinh thần đổi mới mà những người thầy tại FPT luôn theo đuổi: không chỉ truyền đạt kiến thức, mà còn không ngừng tìm kiếm những cách làm tốt hơn để đồng hành học sinh mỗi ngày.
Sơn Trà
Ý kiến
()